作者：株洲市第二中學信息技術  雷老師

背景：作為湖南省首批重點中學，我校始終重視信息化教學建設。但受限于早期設備采購分散（學生PC分兩批次購置，硬件差異大）、運維力量薄弱（無專職技術教師）等現實問題，傳統PC機房長期面臨藍屏死機頻發、課堂管理低效、教師身兼“修理工”三大痛點。2024年8月，隨著2間云課堂機房（共112臺銳捷RG-CT3100C-G2終端）及300臺RG-CT5300C云辦公終端的投入使用，這場困擾師生多年的技術困局終于迎來破冰。

變革一：故障率直降90%，教學節奏“零打斷”

過去每節信息技術課，我總要預留10分鐘“應急時間”：學生機藍屏需重啟、網絡斷連要排查、軟件沖突得重裝……最頭疼的是考試場景——某次全市聯考中，3臺PC因系統崩潰導致學生被迫換機，嚴重影響考場秩序。

如今通過銳捷云課堂系統，所有終端實現統一鏡像管理：

1.1分鐘切換教學/考試環境：課前根據課程需求快速部署Python編程、Photoshop設計等專用系統，徹底告別“一臺電腦裝全家桶”的卡頓問題。

2.硬件故障趨近于零：RG-CT3100C-G2終端采用無風扇設計，發熱量低且全部隱藏于顯示器后方，學生無法接觸主機，徹底杜絕了硬件破壞（如塞紙屑、拔內存條等“頑皮操作”）。

3.網絡智能修復：系統自動監測網絡狀態，斷線后10秒內自主重連，再未出現因網絡問題中斷教學的情況。

4.批量維護：系統更新、軟件安裝通過控制臺一鍵完成，112臺終端升級耗時從6小時壓縮至15分鐘。

變革二：課堂管理“一鍵掌控”，師生互動更聚焦

傳統PC機房曾讓我深陷“貓鼠游戲”：

1.學生行為難管控偷偷給鄰桌電腦設密碼鎖屏、惡意重啟他人機器、甚至趁教師不注意安裝游戲。

2.教學工具低效需逐臺檢查作業進度，分發文件耗時長達8分鐘。

云課堂的RG-ClassManager Air教學系統徹底扭轉了這一局面：

1.行為管控：支持一鍵鎖屏/解鎖、黑名單程序攔截、USB端口禁用，調皮學生再無“可乘之機”。

2.互動升級：作業文件3秒內批量下發至112臺終端，學生屏幕可實時投射至教師端，課堂問答效率提升3倍。

3.分層教學：通過“分組管理”功能，可對不同學習進度的學生推送差異化任務，實現精準教學。

4.課堂實錄：在上《Python循環結構》課上，我利用“屏幕監看”發現3名學生誤將for循環寫成while循環，隨即發起“全體討論”功能，將典型錯誤案例投屏解析，學生當場糾錯率達100%。

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變革三：三位一體智慧教育，教師回歸專業角色

1.備課資源隨行，跨設備無縫銜接

（1）資源隨行所有備課資料（課件、視頻、習題庫）統一存儲在服務器云端，無論在家用平板、學校用云終端，登錄賬號即可隨時調取。

（2）多端同步在家修改的課件自動同步到學校設備，課前5分鐘發現錯誤也能快速補救。

（3）快速調用內置教育云盤直接關聯教材目錄、學科工具，備課效率提升50%以上。

2.上課批改輕量化操作，專注教學核心

（1）快速進課堂設備開機直達云桌面，一鍵調用備課資料，避免學生“干等開機”。

（2）多任務不卡頓同時運行電子白板、在線題庫、班級管理軟件，課堂互動流暢。

3.遠程辦公，家校協同更靈活

（1）居家如在校在家通過電視/平板登錄云桌面，直接使用校內專屬備課系統和資源庫。

（2）安全協同通過學校認證的加密通道發送成績單、評語，避免微信誤發或隱私泄露風險。

技術賦能教育，但“人”才是核心

云課堂帶來的不僅是硬件的升級，更是教學范式的重構。它讓教師從繁重的技術運維中解脫，重新聚焦于教學設計與學生發展；讓學生從“搞破壞”的誘惑中抽離，真正沉浸于數字化學習的創造力釋放。未來，我們期待與銳捷等技術伙伴深化合作，探索更多教育場景的智慧化可能。

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